Почему именно система Монтессори?

Почему для своих детей так много родителей всего мира выбирают сады, которые работают по методике известного итальянского ученого и педагога Марии Монтессори?

На это есть несколько причин.

Прежде всего это то, что принципы работы с детьми в таких садах и центрах опираются на физиологию ребенка, на его естественное развитие. В жизни каждого малыша, независимо от национальности и социального статуса его родителей есть периоды, когда у ребенка активно развиваются определенные виды деятельности. У ребенка формируется особая чувствительность, любовь к конкретным предметам. Малыш упорно, даже навязчиво хочет этим заниматься.  Такие периоды называются сензитивными. Приведем несколько примеров.

Так,  с 1 года до 3 лет действует «Сензитивный период  движения». Если в этот период подавить активность малыша, поместить его в замкнутое пространство, ограничить манежем, то последствия для его психического и физического развития будут необратимо плачевными.

В период от 0 до 6 лет формируется язык человека. Если с ребенком мало разговаривают, мало читают ему книг, используют «птичий» язык, то позже исправить что-либо во владении родным языком будет невозможно.

   «Если у ребенка нет возможности действовать согласно внутренним директивам того или иного периода внутренней чувствительности, то он упускает возможность овладеть каким-либо умением естественным путем. И эта возможность уходит навсегда.»

Мария Монтессори

В системе Марии Монтессори большое внимание уделяется специально подготовленной среде  –  от бытовых предметов, окружающих ребенка, до дидактического материала, направленного на развитие предметных навыков и знаний.

Вот сядьте на пол и осмотритесь, что вы видите? Ножки дивана, стол изнутри, нижние полки? А попробуйте с этой позиции, достать до крана, стола, залезть на диван.  Так видит мир взрослых ребенок, так он воспринимает себя в этом мире. В среде Монтессори все создано так, чтобы ребенку было удобно, чтобы формировалась его уверенность в себе, формировалось базовое доверие к миру и, чтобы он смог стать самостоятельным. Иными словами,  организовалась психически и физически здоровая личность.

В системе Монтессори-педагогики практическая среда создана для детей. Это мебель, которой они легко могут пользоваться, детская сантехника, картины и зеркала на уровне взгляда ребенка, ну, и, конечно, специализированные Монтессори-материалы, расставленные в определенном порядке.

«Проблема образования встает наиболее остро, когда мы опасаемся, что развитие ребенка (как бы это сложно ни было сделать) может быть тем не менее сдержано или замедлено невозможностью получить необходимый опыт вза­имодействия с окружающей средой. Поэтому в первую очередь для обучения ребенка необхо­дима среда, в которой он сможет развивать способности, да­рованные ему природой. Это не означает, что мы должны только развлекать его и позволять делать все, что ему захочет­ся. Это значит, что мы должны настроиться на то, чтобы осуществлять свою работу в сотрудничестве с природой и подчиниться одному из ее законов, гласящему, что развитие про­исходит из опыта взаимодействия с окружающей средой.»

Мария Монтессори 

Очень важно то, что в Монтессори-среде формируется свободная воля ребенка. Каждый ребенок может заниматься тем материалом, который интересен ему сегодня, который соответствует его сензитивному периоду развития, настроению, наконец.

Также важно, чтобы в Монтессори-центрах работали подготовленные и грамотные педагоги. Задача Монтессори-педагога состоит в том, чтобы показать ребенку, как пользоваться материалом и наблюдать за его развитием не вмешиваясь, не ругая и не хваля, не давая оценки: правильно – не правильно. Конечно, в определенный период педагог сможет предложить ребенку материал, который будет соответствовать следующему периоду его развития.

Здесь нет соревнований, нет лучших и худших, каждый развивается в своем темпе. Даже в подвижных играх, например, на прогулке, Монтессори-педагог не станет устраивать игр с результатом, где кто-то станет первым, а кто-то неизбежно окажется последним. Ребенку никогда не угрожают, не пугают наказанием.

Иными словами, поддерживают и помогают сформировать внутреннюю мотивацию малыша.